新工科專(zhuān)業(yè)有哪些？2017年新工科專(zhuān)業(yè)及大學(xué)排行榜

    學(xué)生填專(zhuān)業(yè)的時(shí)候馬上到了?，F在有一種說(shuō)法叫新工科。工科我們知道，新工科是什么意思？指的是什么呢？新工科包含哪些專(zhuān)業(yè)？小編為大家介紹新工科專(zhuān)業(yè)排行榜，以及新工科就業(yè)排行榜。

什么是新工科？解密新工科

   新工科是相對于舊工科來(lái)說(shuō)的。新工科名詞出現源自于兩個(gè)月前在復旦大學(xué)舉行的綜合性高校工程教育發(fā)展戰略研討會(huì )達成了“‘新工科’建設復旦共識”，隨后，教育部發(fā)布《教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》，啟動(dòng)“新工科研究與實(shí)踐”項目。于是，一場(chǎng)關(guān)于“新工科”的討論在全國高校展開(kāi)，“新工科”也成為當前工程教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話(huà)題。
    所以，“新工科”對應的是新興產(chǎn)業(yè)，首先是指針對新興產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，如人工智能、智能制造、機器人、云計算等，也包括傳統工科專(zhuān)業(yè)的升級改造。
    到2020年，我國新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將會(huì )達到750萬(wàn)人。到2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到950萬(wàn)人，電力裝備的人才缺口也將達到900多萬(wàn)人。
    目前迅猛發(fā)展的大數據、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò )安全、大健康等新經(jīng)濟領(lǐng)域都出現人才供給不足現象，暴露出我國工程教育與新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟發(fā)展有所脫節的短板。

我國的工科教育現狀

我國擁有世界上最大規模的工程教育。2016年，工科本科在校生538萬(wàn)人，畢業(yè)生123萬(wàn)人，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)17037個(gè)，工科在校生約占高等教育在校生總數的三分之一。但是，“我國工科人才培養的目標定位不清晰，工科教學(xué)理科化，對于通識教育與工程教育、實(shí)踐教育與實(shí)驗教學(xué)之間的關(guān)系和區別存在模糊認識，工程教育與行業(yè)企業(yè)實(shí)際脫節太大，工科學(xué)生存在綜合素質(zhì)與知識結構方面的缺陷”。

新工科包含的專(zhuān)業(yè)

       對于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，在“新工科”背景下，物理學(xué)科的基礎地位依舊不會(huì )動(dòng)搖，化學(xué)和生物等科目將更加強調應用性和與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，而技術(shù)科目的重要性將大大加強。這些學(xué)科的高中教師將會(huì )更加吃香。       從目前國內大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置情況看，電子技術(shù)類(lèi)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專(zhuān)業(yè)將納入“新工科”的范疇。從這些專(zhuān)業(yè)的分布中不難發(fā)現，“新工科”專(zhuān)業(yè)的設置將以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，以新型信息、能源、控制等領(lǐng)域為主干。
     對于即將進(jìn)入大學(xué)的高中生來(lái)說(shuō)，國家對“新工科”建設的倡導也意味著(zhù)新的發(fā)展機遇。數量龐大的理科考生，如果將目光投向“新工科”專(zhuān)業(yè)，更能明確自己的發(fā)展方向。

2017年新工科專(zhuān)業(yè)及高校排行榜

1、航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)

學(xué)校推薦：北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)    人們依據飛行環(huán)境和工作方式的不同，把飛行器分為航空器和航天器。在大氣層內飛行的稱(chēng)為航空器，如各種軍用飛機、民用飛機、熱氣球等；在大氣層外飛行的飛行器稱(chēng)為航天器，主要包括航天飛機、宇宙飛船、人造衛星、深空探測器、運載火箭、導彈等。雖然都是在天上飛，但兩者還是有很大不同的。
    航空航天屬于工學(xué)中的一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)。它包含航空航天工程、飛行器設計與工程、飛行器制造工程、飛行器動(dòng)力工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程、飛行器質(zhì)量與可靠性、飛行器適航技術(shù)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)。
目前，我國開(kāi)設航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)院校有北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)等。
近些年來(lái)，清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等也相繼開(kāi)設了此類(lèi)專(zhuān)業(yè)，還有一些院校如南昌航空大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院等也開(kāi)設了相關(guān)專(zhuān)業(yè)。填報志愿時(shí)，考生可以根據實(shí)際情況，確定自己的位置，選擇和自己分數、批次相符合的院校。
    一些考生和家長(cháng)誤以為報考航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)將來(lái)就是當航天員，所以對身體要求一定非常嚴格。其實(shí)不然，學(xué)了航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)不是開(kāi)飛機也不是當飛行員，主要是為了培養航空航天領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。所以，此類(lèi)專(zhuān)業(yè)對身體條件并沒(méi)有特別苛刻的要求。
    還有一些人誤認為航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)不招收女生。其實(shí)，只要成績(jì)和相關(guān)條件符合要求，高校對女生報考航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有限制的。
    另外，航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生有很好的邏輯思維能力、學(xué)習鉆研能力和動(dòng)手能力。從所學(xué)的課程中也不難看出，航空航天專(zhuān)業(yè)普遍對力學(xué)、數學(xué)、物理的要求非常高，開(kāi)設的課程也比較難。所以，數學(xué)、物理等科目成績(jì)優(yōu)異，且具有較強邏輯思維能力、鉆研動(dòng)手能力的學(xué)生更適合選擇這類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

2、船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)

推薦學(xué)校：上海交通大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、武漢理工大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、大連理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、江蘇科技大學(xué)   船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)屬于工學(xué)中的海洋工程類(lèi)，是研究各類(lèi)船舶的設計、性能、結構、建造等的學(xué)科，主要培養從事船舶設計、研究、試驗等方面的高級工程技術(shù)人才。
   船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到船舶與海洋工程設計研究單位、海事局、造船廠(chǎng)、研究院、國內外船級社、船舶公司、海洋石油單位、高等院校、船舶運輸管理、船舶貿易與經(jīng)營(yíng)、海關(guān)、海上保險和海事仲裁等部門(mén)，從事船舶與海洋結構物設計、研究、制造、檢驗、使用和管理等工作，也可到相近行業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)單位就業(yè)。
   實(shí)踐能力較強的畢業(yè)生可以去船廠(chǎng)做船舶設計師或在造船廠(chǎng)當督工工程師，工程師須現場(chǎng)督工，相對較苦，但報酬豐厚。
   據統計，目前開(kāi)設船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)的院校有20多所。其中，上海交通大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、武漢理工大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、大連理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、江蘇科技大學(xué)等8所學(xué)校，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師資力量和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗設施等方面力量最雄厚，屬于全國船舶類(lèi)高校的第一梯隊，是老牌的船舶類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校。

3、光電信息科學(xué)與工程

代表院校：浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)   光電信息科學(xué)與工程屬于工學(xué)中的電子信息類(lèi)。2012年教育部調整專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，將光信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)、信息顯示與光電技術(shù)、光電信息工程、光電子材料與器件等五個(gè)專(zhuān)業(yè)合并為“光電信息科學(xué)與工程”。
   光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有較扎實(shí)的數學(xué)、物理基礎和較強的邏輯思維能力，喜歡科學(xué)實(shí)驗和動(dòng)手實(shí)踐，更重要的是需要具有一顆深入探究新事物的好奇心。
很多選擇光電專(zhuān)業(yè)的過(guò)來(lái)人都說(shuō)，光電專(zhuān)業(yè)有幾個(gè)特點(diǎn)：一是課程難；二是本科生找工作難；三是出國深造的多。其實(shí)這三點(diǎn)是有聯(lián)系的。第一點(diǎn)從專(zhuān)業(yè)課能夠看出來(lái)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較偏物理，還有一些光學(xué)、量子力學(xué)、電子等比較難的課程。當然如果你想跨專(zhuān)業(yè)考研，還是比較有優(yōu)勢的。第二點(diǎn)也比較好理解，這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向的不是科研院所就是高科技企業(yè)，起點(diǎn)一般都是研究生，本科生需求并不多。既然市場(chǎng)需求如此，考研和出國深造的勢必就多了。
   目前全國開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)的院校有200余所。其中代表院校如：浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等。各高校根據自身發(fā)展和情況有不同的優(yōu)勢和側重，主要培養方向有：光電儀器、光學(xué)工程、光通信技術(shù)、光電信息技術(shù)等。

4、車(chē)輛工程

推薦院校：吉林大學(xué)，湖北汽車(chē)學(xué)院   車(chē)輛工程本科專(zhuān)業(yè)大體上分為車(chē)身設計、發(fā)動(dòng)機設計、底盤(pán)設計三個(gè)大的方向，還包括維修、汽車(chē)檢測、儀表、營(yíng)銷(xiāo)、物流與信息、交通管理等一些交叉學(xué)科?？忌x擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，具體要看院校側重、專(zhuān)業(yè)設置、培養目標。
   如吉林大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)主要培養從事車(chē)輛設計、制造、實(shí)驗研究以及經(jīng)營(yíng)管理等工作的復合型高級專(zhuān)門(mén)人才。
   華南理工大學(xué)主要培養從事汽車(chē)設計和制造、運用管理、保養維修，工程車(chē)輛的研究、設計、制造與運用管理等方面的高級工程技術(shù)人才。
   北京理工大學(xué)對人才培養的要求是掌握汽車(chē)總體、主要零部件、電控及信息等現代汽車(chē)技術(shù)，為汽車(chē)工業(yè)培養汽車(chē)產(chǎn)品設計、制造、研究和檢測及試驗等方向的高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

5、新能源

推薦院校：廈門(mén)大學(xué),華中科技大學(xué),重慶大學(xué)   新能源科學(xué)與工程屬于工學(xué)中的能源動(dòng)力類(lèi)。由于它是面向新能源產(chǎn)業(yè)的，其學(xué)科交叉性強、專(zhuān)業(yè)跨度大，學(xué)科基礎來(lái)自于多個(gè)理科和工科，與物理、化學(xué)、材料、機械、電子、信息、軟件、經(jīng)濟等諸多專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)。
   比如，華中科技大學(xué)的新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的培養目標是集清潔與可再生能源科學(xué)及工程知識與現代信息技術(shù)為一體的跨學(xué)科復合型高級技術(shù)人才和管理人才。
廈門(mén)大學(xué)新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)是面向核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、化學(xué)儲能、能效等國家急需的新能源產(chǎn)業(yè)方向，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程應用、經(jīng)營(yíng)管理人才的新興專(zhuān)業(yè)。
   河海大學(xué)新能源專(zhuān)業(yè)以風(fēng)能為主要方向。研究的是新能源發(fā)展所涉及到的基本氣動(dòng)力學(xué)理論、控制理論和發(fā)電運行理論。學(xué)習空氣動(dòng)力學(xué)、電路、控制理論等專(zhuān)業(yè)基礎課。學(xué)習風(fēng)力機、風(fēng)力發(fā)電機組控制，風(fēng)力機塔架與基礎、海上風(fēng)電場(chǎng)、風(fēng)電場(chǎng)規劃與選址等專(zhuān)業(yè)課。
   最早設置新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的高校，包括浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、西安交通大學(xué)、東北大學(xué)、中南大學(xué)、重慶大學(xué)、河海大學(xué)、華北電力大學(xué)、上海理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、江蘇大學(xué)等。

6、生物制藥

   生物制藥專(zhuān)業(yè)旨在培養能夠從事生物藥物研制、生產(chǎn)與工藝設計、質(zhì)量控制和生產(chǎn)管理以及生物醫藥所涉及的保健品、醫藥相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)與應用工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。
 “生物制藥”“生物工程”“制藥工程”的區別： 生物制藥、生物工程、制藥工程均屬于工科，生物制藥和生物工程均屬于生物工程類(lèi)，制藥工程屬于化工與制藥類(lèi)。   這三個(gè)專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域和側重培養方向不同，生物制藥即把生物工程技術(shù)應用到藥物制作領(lǐng)域的過(guò)程，從而獲得生物醫藥品；生物工程專(zhuān)業(yè)是通過(guò)掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)過(guò)程和工程設計等基礎理論和基本技能，能在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事設計生產(chǎn)管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的工程技術(shù)人才；制藥工程專(zhuān)業(yè)涉及化學(xué)制藥、中藥制藥、生物制藥、農藥等領(lǐng)域，主要注重于工程，側重于運用化學(xué)工藝制造生產(chǎn)出藥品。
   據統計，我國開(kāi)設生物制藥專(zhuān)業(yè)的院校有50多所。其中，中國藥科大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、長(cháng)春中醫藥大學(xué)、南京中醫藥大學(xué)等5所學(xué)校，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師資力量和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗設施等方面力量最雄厚，是大家力所推薦的實(shí)力院校。

7、智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

   智能科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)是一門(mén)融合了電氣、計算機、傳感、通訊、控制等眾多學(xué)科領(lǐng)域，多學(xué)科相互合作、相互研究的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)。
   有些考生認為智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)有“智能”兩個(gè)字，就一定是學(xué)習如何制造機器人的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)并非如此。智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)并不教學(xué)生如何制造機器人。制造機器人相當于制造人的四肢，需要考慮硬件標準是否合乎工作要求。而智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)要做的是在硬件基礎上，給機器人賦予一個(gè)類(lèi)似人的大腦、神經(jīng)傳導及信息處理系統，讓這個(gè)機器大腦通過(guò)一定的方式判斷、決策并控制機器人如何行動(dòng)，使得機器人最有效地發(fā)揮作用。   目前，全國僅有20多所高校招收智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，其中，開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)較早的高校有北京大學(xué)、北京郵電大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、北京科技大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、東北電力大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、西安郵電大學(xué)等。近幾年，華南理工大學(xué)、大連東軟信息學(xué)院等院校也新開(kāi)設了該專(zhuān)業(yè)。

   需要注意的是，智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的錄取平均分一般略低于計算機科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。

8、智能電網(wǎng)信息工程

   智能電網(wǎng)信息工程的畢業(yè)生能在電網(wǎng)公司、發(fā)電公司、信息技術(shù)公司、科研設計、高等院校、相關(guān)行業(yè)或部門(mén)從事設計、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)運行與管理、科學(xué)研究、技術(shù)支持等工作。
   2010年批準開(kāi)設智能電網(wǎng)信息工程專(zhuān)業(yè)的院校全國只有兩所：一是華北電力大學(xué)，一是南京郵電大學(xué)。2011年開(kāi)始招生至2015年，新專(zhuān)業(yè)有了第一批畢業(yè)生。   從華北電力大學(xué)智能電網(wǎng)信息工程專(zhuān)業(yè)2011級畢業(yè)生畢業(yè)去向分析，該專(zhuān)業(yè)總就業(yè)率為94%，其中，出國攻讀學(xué)位的占3%，國內讀研占21%，直接就業(yè)比例為70%。在直接就業(yè)的70%之中，去國家電網(wǎng)公司的占53%，去南方電網(wǎng)的占6%，其他國企占11%。
   到2015年全國開(kāi)設智能電網(wǎng)信息工程專(zhuān)業(yè)的院校已有十余所。主要包括：華北電力大學(xué)(北京)、電子科技大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京工程學(xué)院、青島科技大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、長(cháng)春工程學(xué)院、銀川能源學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)。
   這里要提醒考生家長(cháng)注意的是，一些院校的智能電網(wǎng)信息工程專(zhuān)業(yè)不是全國招生，考生在報考時(shí)一定要以當年下發(fā)的招生專(zhuān)業(yè)目錄為準，查看各學(xué)校各專(zhuān)業(yè)在當地是否有招生計劃。

9、機械設計制造與自動(dòng)化

   在本科專(zhuān)業(yè)目錄中，機械大類(lèi)包含：機械工程、機械設計制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、過(guò)程裝備與控制工程等8個(gè)一級專(zhuān)業(yè)。但不少考生會(huì )有這樣的問(wèn)題：機械工程和機械設計制造及其自動(dòng)化有什么區別呢？從文字的理解來(lái)說(shuō)，機械工程的外延要大一些，包含機械設計、機械制造等很多內容?？梢哉f(shuō)機械設計制造及其自動(dòng)化是機械工程的一部分，機械工程則更寬泛一些，但兩者之間差別不大。
    另外，就是以前在招生過(guò)程中很多院校使用的名稱(chēng)不太統一，有叫機械工程及其自動(dòng)化的，也有用機械制造及其自動(dòng)化的，2012年新版專(zhuān)業(yè)目錄修改后，統一改為機械工程，和機械設計制造及其自動(dòng)化兩個(gè)專(zhuān)業(yè)以示區分。   該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域有很多，就業(yè)崗位歸納起來(lái)主要有三大方向：
1.機械工程技術(shù)人員?？稍诠I(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)從事機械的維修、保養和管理的現場(chǎng)技術(shù)支持人員。這類(lèi)工作需要一定的技術(shù)含量和實(shí)踐經(jīng)驗。
2.設計研發(fā)人員。負責參與新產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)，可從事新產(chǎn)品（零件）的機械部分的安裝、調試、改進(jìn)、圖紙的繪制等工作。這類(lèi)工作對畢業(yè)生的要求比較高，一般起點(diǎn)都是名牌大學(xué)畢業(yè)或碩士學(xué)歷。
3.機械產(chǎn)品的銷(xiāo)售人員?？梢詮氖孪嚓P(guān)行業(yè)機械類(lèi)產(chǎn)品的銷(xiāo)售和客服工作。機械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具備相關(guān)機械專(zhuān)業(yè)方面的技術(shù)知識，從事銷(xiāo)售工作會(huì )更有優(yōu)勢。
   機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只要不是特別差，一般找工作都不成問(wèn)題。雖然就業(yè)容易，但待遇高低要看個(gè)人能力了，這跟機械專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)有關(guān)。機械行業(yè)實(shí)踐性強，看重經(jīng)驗技術(shù)，當經(jīng)驗和技術(shù)都積累到一定階段，可以做一些技術(shù)含量高的工作時(shí)，各方面待遇會(huì )比較好。
   但需要提醒考生的是，從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事的工作內容和工作環(huán)境來(lái)講，比較適合男生，目前就讀該專(zhuān)業(yè)的女生較少，2012年全國普通高校畢業(yè)生性別比例為男89%；女11%。
   總結：工程改變世界，行動(dòng)創(chuàng )造未來(lái)，改革呼喚創(chuàng )新，新工科建設在行動(dòng)。當前世界范圍內新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進(jìn)行，我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、高等教育步入新階段。