德國孩子的三堂“善良課”都講啥？

　　第二次世界大戰后，德國為消除納粹德國對民族人格的影響，十分重視培養孩子的善良品質(zhì)，從小對他們進(jìn)行充分的“善良教育”。

　　德國人根據小孩模仿能力強、注重形象思維的特點(diǎn)，把愛(ài)護小動(dòng)物作為對他們進(jìn)行“善良教育”的第一課。幾年前，記者參觀(guān)了柏林的一所幼兒園，里面設有一個(gè)“小動(dòng)物園”，飼養了綿羊、雞鴨及各種魚(yú)類(lèi)等。

　　幼兒園的孩子說(shuō)，從進(jìn)入幼兒園第一天起，老師就帶著(zhù)他們認識這些“朋友”，還要求他們天天觀(guān)察小動(dòng)物的變化，并輪流喂養它們，寫(xiě)出“飼養記錄”。后來(lái)，記者了解到，辦“小小動(dòng)物園”是德國幼兒園和小學(xué)的特色。此外，德國有孩子的家庭幾乎都養有小貓、小兔、小狗等小動(dòng)物。一位校長(cháng)對記者說(shuō)，一個(gè)人如果小時(shí)候連動(dòng)物都不知道愛(ài)護，長(cháng)大了心地也不會(huì )善良。

　　德國孩子“善良教育”的第二課就是同情和幫助弱者。德國小學(xué)設有專(zhuān)門(mén)“善良教育”課。在課上，孩子們要通過(guò)課文、錄像等方式討論什么是善良。老師還會(huì )帶孩子去養老院、流浪漢居住點(diǎn)等實(shí)地考察。孩子們會(huì )分成一個(gè)個(gè)小組與老人們結對子，并定時(shí)與老人一起散步、用餐，以此引導孩子們關(guān)注弱勢群體、幫助弱者。每到節日，老師還教育孩子給貧窮國家的孩子捐款或寄發(fā)禮物。

　　在家里，家長(cháng)也從不溺愛(ài)孩子，讓孩子從小關(guān)心家庭其他成員。有一次，記者一位朋友家四口人去旅行。在一個(gè)小店，女兒去買(mǎi)冰激凌，但只剩下一個(gè)，于是，一家人就每人一口地吃完。朋友后來(lái)對記者說(shuō)，從小讓孩子感受平等氣氛，是家庭里培養孩子的善良品質(zhì)的必要一課。

　　德國孩子“善良教育”的第三課則是參與各種公益組織。在德國，每個(gè)青少年成年前都要參加各種公益組織。特別是中學(xué)生，參加公益組織也是義務(wù)。漢堡中學(xué)生雷娜參加的是幫助流浪漢的街頭組織。每周她要花幾個(gè)小時(shí)和該組織的成員一起給流浪漢送食物、談心等。有的中學(xué)生在畢業(yè)后，特地去公益組織服數月的“民役”，以提高自己的善心。

　　此外，德國的教堂組織和民間機構也會(huì )對孩子進(jìn)行有針對性的“善良教育”。這種人性化的教育貫穿孩子們成長(cháng)的始終。難怪，記者常常在街頭看到德國孩子自覺(jué)地攙扶老人、盲人過(guò)馬路等善待他人的情景?！?/p>